163貴州人事網(wǎng)2018年9月20日訊：據(jù)媒體報道，不法“校園貸”甚至所謂的“裸條貸”，以互聯(lián)網(wǎng)金融和社交工具為平臺，鎖定在校學子為詐騙對象。“零門檻”“無抵押”“高額度”等宣傳遍布陷阱，讓大學生一經(jīng)借貸便深陷其中，在社會上造成了惡劣影響。日前，教育部辦公廳下發(fā)《關于開展校園不良網(wǎng)貸風險警示教育及相關工作的通知》，要求各地各高校集中開展校園不良網(wǎng)貸風險警示教育工作，引導學生樹立正確的金融理財觀念和金融安全觀念。
近一兩年來，不法“校園貸”席卷校園，讓不少大學生落入圈套。如去年初，因輕信“800元能買蘋果手機”，僅內蒙古就有近千名大學生陷入校園貸騙局，受騙人數(shù)和涉案金額均高于其他案件，影響巨大。對于各種名目和形式的“校園貸”，公安等部門已加大了打擊力度，目前勢頭已經(jīng)得到了基本遏制。但從長遠看，在高校加強相關的網(wǎng)貸警示教育，提高大學生的防騙能力和風險意識，也是在根本上壓縮校園貸生存空間不可或缺的一環(huán)。
最近開學季，根據(jù)教育部下發(fā)的相關通知，全國多所高校已經(jīng)行動起來，正積極落實《通知》中的相關要求，幫助大學生樹立正確的消費觀，將不良網(wǎng)貸風險警示納入了“大學第一課”。如一些大學根據(jù)現(xiàn)代大學生的信息接收習慣，制作20集動畫、微信微博推送防范信息；一些大學開展安全教育講座、利用公眾號普及防騙秘籍；還有一些大學把校園網(wǎng)貸教育納入績效考評指標。這些做法無疑都是高校探索網(wǎng)貸教育的積極嘗試。
不過，也得看到，大學生輕易落入“校園貸”的圈套，本質上也是金融知識和常識缺乏的一種后果。有銀行機構開展的大學生信貸信用的調研顯示，近六成的學生有意愿或使用過分期付款的購買方式，近三成的學生有意愿或使用過信用卡。而使用過信用貸款產(chǎn)品的學生中，有近10%的學生未還清貸款超過10000元，另有33%的學生選擇“拆東墻補西墻”的方式，從其他平臺借錢還款。這一調查結果，一方面說明當前大學生使用信用卡等信用貸款產(chǎn)品已經(jīng)比較常見；另一方面，三分之一的學生選擇“拆東墻補西墻”來維持貸款生活，也反映出大學生對于金融貸款的風險缺乏足夠預判，存在不少操作誤區(qū)。而這也讓各種不法“套路貸”有了乘機而入的機會。
因此，在大學生中普及金融知識，增強他們的理財能力和風險意識，僅有網(wǎng)貸警示教育可能還不夠，在此基礎上，不妨在全國高校推廣和普及金融課，系統(tǒng)性地增強大學生的現(xiàn)代金融常識。上述調查進一步顯示，大學生獲得非專業(yè)金融知識的渠道主要來自互聯(lián)網(wǎng)和自身社交圈，多為被動式獲取，主動式獲取的比例較低。在非財經(jīng)類專業(yè)的受訪者中，有10%表示對于金融領域的知識完全沒有興趣，如何對這部分學生進行常規(guī)的金融知識普及是目前的一大痛點。可見，網(wǎng)貸警示教育固然可以作為開學季大學生金融課的“開胃菜”，但是要完整地向大學生普及金融知識，恐怕還得通過常規(guī)性的金融課程，真正讓每一位大學生，不論專業(yè)，都能夠掌握一些基礎性的金融常識。
在一個金融社會，具備基本的金融常識和金融風險意識，其實已經(jīng)成為現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)之一。大學生群體更有必要掌握健全的金融常識，無論是避免落入“套路貸”的圈套，還是培育良好的金融理財能力，都顯得很有必要。事實上，去年全國兩會期間，就有全國政協(xié)委員遞交提案，建議從高中階段開始，開設“金融知識與消費觀”課程，普及金融知識。那么，在大學增設金融課作為基礎課程，或更有必要考慮。（作者:朱昌俊,系媒體評論員）
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