“真正優(yōu)秀的教師不是被培養(yǎng)的，而是自我成長(zhǎng)。”這句話可以說是道出了一個(gè)人成長(zhǎng)的主要因素是個(gè)人的自我教育、自我培訓(xùn)。成長(zhǎng)的策略被翁主任簡(jiǎn)單歸結(jié)為：
重新出發(fā)，從優(yōu)秀走向卓越
翁主任詳細(xì)解讀了三條策略，并結(jié)合自己成長(zhǎng)之路讓我們了解如何實(shí)現(xiàn)自我突破。從自己從教之初開始練習(xí)朗誦——抓學(xué)生學(xué)奧數(shù)——學(xué)書法——學(xué)歌舞——寫論文——讀碩士——學(xué)電腦——學(xué)開車——學(xué)游泳——競(jìng)聘副校長(zhǎng)。我們從他給自己確定的一個(gè)個(gè)努力目標(biāo)，再看看他的堅(jiān)持最終取得的成效。真的是明白：機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，就看你愿不愿意努力踐行。他自己自學(xué)了蛙泳、仰泳、蝶泳、自由泳，還獨(dú)創(chuàng)了一種姿勢(shì)。參加福建高校老年游泳比賽，一人囊括所有冠軍獎(jiǎng)項(xiàng)。這種努力與堅(jiān)持不是普通人能夠做到的，可以說是翁主任創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，成就了自己。
反思自己雖然也從教二十多年，可謂是進(jìn)步甚微，大部分時(shí)間都在干低層次重復(fù)的事情，沒有給自己樹立一個(gè)個(gè)目標(biāo)，加上沒有堅(jiān)持力、學(xué)習(xí)力和改變力?？梢哉f是惰性讓我們邁不開前行的腳步，就在原地打轉(zhuǎn)，十幾年停步不前。專業(yè)成長(zhǎng)可以說是緩慢龜速。雖說一直也在努力有所突破，可沒有靜下心來讀讀書，認(rèn)真反思與梳理。每天被一些事務(wù)性的工作擠占了大量的時(shí)間，回到家又因?yàn)榧彝ガ嵭级淮未谓o自己找機(jī)會(huì)，每天能留給自己讀書的時(shí)間少得可憐。就這還經(jīng)常給自己找各種借口，就這樣一天天渾渾噩噩度過。既沒有大的目標(biāo)——改變力，也沒有持之以恒的堅(jiān)持力和學(xué)習(xí)力?？偢杏X年紀(jì)雖不大，心境早已老。對(duì)于什么事情都沒有明確的動(dòng)力，更別提去向高層次邁進(jìn)。正如白巖松所說：5%的人感到生活幸福，90%的屬于平淡，5%的人活在痛苦中。如果我們安于現(xiàn)狀，而不想到有所突破，就會(huì)失去前行的動(dòng)力，更不要實(shí)現(xiàn)自我突破啦！看來學(xué)習(xí)的好處就是走出去，看看那些成功者是怎樣去努力的，再給自己加加壓，適時(shí)給自己確立一個(gè)目標(biāo)，努力努力再堅(jiān)持，也許就會(huì)在一次次突破中找到價(jià)值。
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