有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，貴州事業(yè)單位招考可能會創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會扼殺一個(gè)人才。”
我們班的楊俊澤同學(xué)，胖乎乎的，能說會道，是個(gè)挺可愛的男孩?？墒窃谡n堂上他總是注意力不集中，做作業(yè)時(shí)字跡潦草，又臟又亂，并且經(jīng)常交不上作業(yè)。有一天班會課上，當(dāng)我講到“我相信我們每個(gè)同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)”時(shí)，他竟然脫口而出：“老師，我身上有閃光點(diǎn)嗎？”我聽了這聲幼稚的發(fā)問，心里感到一顫。這時(shí)我看到他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說：“楊俊澤同學(xué)，你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，還有誠信的可貴品質(zhì)。”當(dāng)我表揚(yáng)他擁有誠信時(shí)，不少學(xué)生馬上舉手反對，紛紛指責(zé)他言而無信，還列舉了許多事例說明。但我依然為他據(jù)理力爭：一次放學(xué)，我請楊俊澤留下補(bǔ)寫錯題，但在放學(xué)路上，有家長找我談事情，楊俊澤找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，說他的錯題晚上回家補(bǔ)習(xí)。第二天早上，他來到教室就上交了作業(yè)?？梢?，他是個(gè)有誠信的孩子。盡管他做過不誠信的事，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴。學(xué)生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁了，這時(shí)的楊俊澤低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。
下課回到辦公室，我也在反思：楊俊澤是一個(gè)學(xué)習(xí)成績比較差的孩子，經(jīng)?？计呤喾郑抑浪?jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一個(gè)總是低著頭、彎著腰走路的孩子，他的骨骼必然會變得彎曲。同樣，一個(gè)自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)、接納自己，并善于揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到屬于自己的快樂。
在后來的課堂上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)楊俊澤勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡單，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來，能主動發(fā)言了，可見他的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光，但我相信，從今以后楊俊澤不再是低頭彎腰的孩子，一定是個(gè)抬頭挺胸，堅(jiān)強(qiáng)而快樂的孩子！
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