乾安163將改善自我的不足作為努力的方向
1.課程標準的相關要求
（1）幫助他們正確認識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好，在各種活動中學會悅納自己。
（2）結合別人對自我的評價形成更為客觀的自我認識。
2．教材分析
本課通過情景故事、游戲以及體驗性活動，幫助學生通過“自畫像”找出自己身上的優(yōu)點，通過交流分享活動為自身的優(yōu)點感到自豪，并將此轉化為努力前進的動力，同時在“我的宣言”活動中能輕松而積極的看待自己的不足，將改善自我的不足作為努力的方向。
3．學情分析
即使到了小學高年級，學生對自己的認識仍有很大的具體性和絕對性。有必要根據(jù)小學高年級的心理特點，引導學生進行客觀的自我評價，接納自我，從而獲得良好的自我體驗。
學習目標
1.自畫像促進學生對自我的了解與覺察。
2.學生的分享讓學生學會積極的與人溝通并獲得學生之間的支持。
3.其他學生對某一學生自畫像的回饋和感受。
4.學生團體動力對學生的支持和幫助
評價任務
任務一：進行我的自畫像制作。之后小組內輪流介紹自己的畫，介紹完后，邀請組員說出他們眼中的自己，可以是長處也可以是不足，并在自畫像旁邊記錄關鍵詞。分享：你是什么樣的人？有哪些特點？同學眼中的你是什么樣的？。
任務二：進行關于自我特點的描述性活動，給定了一些關于自我優(yōu)缺點的詞語，按照例句填寫完成。
任務三：總結了解正確看待自己的重要性介紹接納自我不足并進行改進的技巧、方法。
教學過程
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教學環(huán)節(jié) |
教學活動 |
評價要點 |
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環(huán)節(jié)一 導入新課 |
聽故事，通過故事你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。 |
通過展示一個逃避自己不擅長之事的孩子的故事，引起學生共鳴，讓學生碰觸到一個重要的主題：我該怎樣看待我自己。 |
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環(huán)節(jié)二 進行三個交流活動 |
活動一 我的自畫像，想一想自己的模樣，通過一幅畫來表現(xiàn)自己，可以是寫實的，也可以是最能夠代表你的特點的動物或植物。畫的好不好，像不像都沒關系，但一定要能夠說出你自己的認識，比如“我畫的是自己微笑的眼睛和嘴巴，那因為我喜歡笑，是一個性格開朗的人”。 小組內輪流介紹自己的畫，介紹完后，邀請組員說出他們眼中的自己，可以是長處也可以是不足，并在自畫像旁邊記錄關鍵詞。 分享：你是什么樣的人？有哪些特點？同學眼中的你是什么樣的？ （完成目標一） |
旨在通過自畫像和情景討論結合本課主題進行探究式學習，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的特點以及了解別人眼中的自己有什么特點，幫助學生形成對于自我特點的客觀評價。（評價目標一） |
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活動二 我的宣言——你知道自己有什么特點嗎？你會怎樣描述自己？請從下表列出的詞語中找出適合的詞語，仿照例句來描述自己。如果這些詞語不足以形容你，你可以適當添加詞語。與同桌互相讀一讀自己的宣言，當你聽到同桌很肯定自己的時候，你對他有什么印象？當你這樣很肯定地對自己說話的時候，你是什么感覺？（完成目標一、二） |
本活動的任務比較明確，幫助學生對自我特點進行總結和評價，通過這種方式讓學生能坦然接受自己的不足，悅納自己。（評價目標二） |
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活動三 學會正確的看待自己是一件不容易的事情，總結了解正確看待自己的重要性介紹接納自我不足并進行改進的技巧、方法。（完成目標四） |
通過自己總結和教師總結，讓學生將活動中得到的關于自我認識的經(jīng)驗加以提煉和升華，并形成自己的一些新的想法。（評價目標三） |
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環(huán)節(jié)三 課后作業(yè) |
你能充分了解自己嗎？填寫學習單中“我的小檔案”，讓爸爸媽媽給你補充一些你自己還不知道的特點吧。 |
填寫“我的小檔案”活動易于操作，可行性強。重點在于學生通過爸爸媽媽的評價和看法，正確看待自己。
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